UNUTKANLIĞI NASIL GİDEREBİLİRİZ?
Unutmamak için unutmayı gerektiren sebeplerin ortadan kaldırılması gereklidir. Öğrenmenin unutmak gibi olumsuz bir yönü vardır. Unutmamak için kalıcı öğrenme yöntemlerini kullanma imkanları hazırlanmalıdır.
Yaparak, yaşayarak öğrenme yönteminde öğrenci verilen konuyu en kalıcı olarak öğrenmektedir. Bu yöntemde konu uygulanarak yaşantıya dökülür, dramatize edilir. Öğrenci konunun içine çekilir.
Konu öğrenilirken beş duyumuza (göz görme, kulak duyma, dil okuma, deri dokunma ve burun koklama) da hitap ettiği oranda etkili olacak, unutma da azalacaktır.İlkokul 1. kademe öğrencileri her şeyi oyun olarak algıladıklarından oyunla da öğretim yöntemleri uygulanmalıdır.
Başka bir anlatım masal, hikaye ile dersi anlatmaktır. Konularla ilgili teknoloji çok iyi değerlendirilerek de unutma azaltılabilir.Bu; ilgili tiyatro, film, skeç, monolog, bilgisayar ortamında çalışmalarla unutkanlık azaltılabilir.
Unutmada zaman değil, zaman içinde gerekli çabanın gösterilmesi rol oynamaktadır. Çeşitli konuların hatırda tutulabilme oranları aynı değildir. İlginç gelen ve somut olarak pratik hayata aktarılan konular daha uzun süre hafızada kalır. Öğrendiklerimizin yarıya yakın kısmı 24 saat içinde unutulmaktadır. Dörtte üçüne yakın kısmı ise 48 saatte hafızamızdan çıkmaktadır.
Hafızanın bu durumunu bilen birinin ümidi kırılabilir. Hatırlama olayı konuya gösterilen ilgiye ve tekrara bağlı olarak değişmektedir. Yine okunan bir parçanın başlangıcı ve sonundaki kısımları daha iyi hatırlandığı tespit edilmiştir. Hatırlanmayı kolaylaştırmak için hafızanıza dinlenme fırsatı vermelisiniz. Çalışma süreniz 30 dakikadan az ve 2 saatten fazla olmamalıdır. 30 dakikadan az olması, çalışan kişinin konuya adapte olamaması, 2 saatten fazla çalışan için de konunun dağılacağı göz önüne alınmalı, süre ona göre değerlendirilmelidir.
Unutkanlığı yenmede, dinlenmenin sağlanması kadar, tekrar etmenin de önemi vardır.
İyi bir dinleyici olmak, eğitimin temel şartı olan "aktif katılımı" sağlar ve unutmayı önler.
